創(chuàng)才力，是一個(gè)三位一體的集合概念，與創(chuàng)造力是相互包含但又各有側(cè)重的關(guān)系。

從概念間的關(guān)系來講，創(chuàng)才力屬于創(chuàng)造力的一個(gè)具體表現(xiàn)方面，特指將自身本已潛在具備的能創(chuàng)造各種“才能”的能力挖掘出來并將之轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)“財(cái)富”的一種綜合性能力。

      “創(chuàng)才力”有兩層含義：一是把自身所隱性具備的、能創(chuàng)造出才華橫溢之才/富濟(jì)天下之財(cái)/國家棟梁之材的才能開發(fā)為顯性才能的一種綜合能力；二是指再把這種顯性的能力發(fā)揮出來創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的一種綜合素質(zhì)。

即創(chuàng)才力中的“才”字是指“ 才、財(cái)、材”三字，而非僅指“才”字。

       同時(shí)，創(chuàng)才力所需具備的各種能力中包含有創(chuàng)造能力，創(chuàng)造力也屬于創(chuàng)才力的一個(gè)具體表現(xiàn)方面。

盡管創(chuàng)造力的培養(yǎng)對國家、民族和個(gè)人來說，都是極其重要的。

尤其是在今天的中國亟需各種具有創(chuàng)造能力的人才的時(shí)候。

但創(chuàng)造力的培養(yǎng)極易受到兩個(gè)明顯的不利因素的制約。

一是人的生理規(guī)律的影響。

        有資料顯示，人的創(chuàng)造力總的說來在10歲之前最盛，18歲之前次之。

20歲后驟降為5%左右。

二是受到社會(huì)習(xí)俗，民族傳統(tǒng)以及教育體制等的影響，特別是我國教育傳統(tǒng)偏向于對吸收知識反饋知識的才能的檢測與考試，使得我國民眾的創(chuàng)造力意識相對來說很為淡薄。

綜觀而言，全民的創(chuàng)造力的開發(fā)與培養(yǎng)在我國是任重而道遠(yuǎn)的。

而創(chuàng)才力就不一樣。

創(chuàng)才力是以個(gè)人的自我意識的成長為起點(diǎn)、自我需要的滿足為前提、并以個(gè)體的主動(dòng)爭取為基礎(chǔ)的。

       一般而言，中國18-20歲以前的個(gè)人基本上處于長輩的保護(hù)之下，創(chuàng)才力在自身各種能力中占很小的比例。

隨著個(gè)人的成長與獨(dú)立，創(chuàng)才力潛能就會(huì)從各種途徑發(fā)揮出來。

20歲以后，它在個(gè)體的各種能力中實(shí)則占有相當(dāng)大的比重。

古往今來，中外各行各業(yè)的大成就者（或稱為大才人）就是創(chuàng)才力極致開發(fā)挖掘的最好注解。

問題的焦點(diǎn)在于：創(chuàng)才力沒有引起我們?nèi)鐣?huì)的足夠重視，包括整個(gè)國際社會(huì)。

人們一般認(rèn)為，那些大才人是天生的，實(shí)際上絕大多數(shù)是后天開發(fā)得來的。