確實(shí)氣象一新，但也別太高興
剛剛過(guò)去的這個(gè)周末，家長(zhǎng)們都被一個(gè)消息鼓舞著，喜氣洋洋，那就是強(qiáng)基政策往前邁了一大步。總體的意思是，能夠參與強(qiáng)基計(jì)劃的條件被放寬了，很多孩子憑借高考成績(jī)達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就可以參加某個(gè)學(xué)校的選拔。預(yù)計(jì)之后還會(huì)有更多學(xué)校參與進(jìn)來(lái)。我們這些距離高考還有好幾年的孩子看似好像都有機(jī)會(huì)。機(jī)構(gòu)們也迅速把這個(gè)信息做了具體解讀并傳播到了更廣闊的范圍。這個(gè)政策上的變動(dòng)牽一發(fā)而動(dòng)全身，影響的顯然不止是高考這一個(gè)環(huán)節(jié)。那么做為家長(zhǎng)，我們從這個(gè)變動(dòng)中能夠解讀到哪些信息呢？首先，這個(gè)變動(dòng)最大的利好方，是那些數(shù)理特別好，但是綜合成績(jī)整體并不突出的孩子。以往，這樣的孩子因?yàn)槠贫鵁溃F(xiàn)在，政策實(shí)際上是對(duì)這些孩子的綜合能力要求降低了。他們可以放心大膽地把精力用到專注拔高自己的優(yōu)勢(shì)科目上，并以優(yōu)勢(shì)科目獲得自己想要的結(jié)果。這個(gè)變化我們也還可以觀望一下早培最近一兩年的錄取上是否發(fā)生改變。早培的錄取偏好從數(shù)理大牛到數(shù)理突出綜合好，是跟著高考指揮棒來(lái)調(diào)整的。如今高考風(fēng)向標(biāo)變了，早培的錄取會(huì)不會(huì)也做相應(yīng)的調(diào)整呢？咱們注意觀察。而我們這些孩子數(shù)理思維并不突出的家長(zhǎng)，則是感覺(jué)優(yōu)勢(shì)又被剝奪了的一些。因?yàn)閿?shù)理學(xué)科并不以單純努力就可以改善為特點(diǎn)，天花板因?yàn)樗季S特質(zhì)而受限，孩子擅長(zhǎng)的文科思維又不能得到很好的認(rèn)可，這就意味著他們未來(lái)的出路又會(huì)窄了一分，所以未免心里會(huì)感到沮喪。其次，這個(gè)政策的出現(xiàn)，影響最大的并非高考環(huán)節(jié)。對(duì)于高考而言，教改減負(fù)這么多年，從實(shí)際情況看，似乎又回到了20多年前，我們高考的時(shí)候。改來(lái)改去，又回到了“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的邏輯圈里。而且，雖然強(qiáng)基的條件放寬了，但是現(xiàn)在這個(gè)條件在多數(shù)孩子看來(lái)，依然是高不可攀的，只有金字塔尖的很小部分群體才有機(jī)會(huì)。而進(jìn)入這個(gè)群體并被看見(jiàn)，需要的是真的有天分，確實(shí)能學(xué)好，其他大部分人去爭(zhēng)搶，最后也還是當(dāng)炮灰。所以，在高考這個(gè)環(huán)節(jié)，還是需要家長(zhǎng)頭腦冷靜，幫助孩子做出更有利的選擇。強(qiáng)基有兩個(gè)問(wèn)題：一是如果不是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有真實(shí)的濃厚興趣，只是為了升學(xué)環(huán)節(jié)受益，那么過(guò)了大學(xué)階段，以后考研選專業(yè)依然要面臨選擇，如果是從就業(yè)考慮，基礎(chǔ)學(xué)科就業(yè)會(huì)很困難。當(dāng)然我們不排除，國(guó)家后續(xù)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的這些社會(huì)急需的人才，在就業(yè)方面有一些政策上的引導(dǎo)和傾斜，這才能讓更多的人愿意參與進(jìn)去。這和中考環(huán)節(jié)選擇職業(yè)貫通是一樣的，除了政策的鞭策以外，還需有利益上的引導(dǎo)才行。另一個(gè)問(wèn)題是，國(guó)家需要擴(kuò)大選拔基礎(chǔ)，但是具體到參與強(qiáng)基的這些人來(lái)說(shuō)，只有絕對(duì)頭部才能受益，其他很多人最后淪為炮灰，甚至本來(lái)通過(guò)高考反而能去到更好的學(xué)校。這就需要家長(zhǎng)們認(rèn)真評(píng)估孩子的實(shí)力，盡量做出好的選擇。初中的時(shí)候還可以只管努力往前沖，高中就要做更實(shí)際的打算。所以，總體而言，雖然強(qiáng)基的條件放寬了，但是實(shí)際上能夠覆蓋到的群體并沒(méi)有擴(kuò)大多少。比如，2022年北京市高考數(shù)學(xué)140以上的只有300多人，2023年海淀區(qū)高考數(shù)學(xué)140以上的也只有340人，依然是塔尖之上的塔尖才有可能進(jìn)入這個(gè)范圍。所以，大家也不沒(méi)必要跟著瞎樂(lè)呵，這事兒和絕大部分孩子都沒(méi)啥關(guān)系。當(dāng)然，雖然強(qiáng)基政策的變化對(duì)高考這個(gè)環(huán)節(jié)的影響沒(méi)有想象的那么大，但是對(duì)升學(xué)考試的底層邏輯的顛覆是很大的。過(guò)去幾年，我們似乎走上了一條非常奇怪的路子，這也被很多人批判或者吐槽過(guò)。比如，我們本來(lái)期待的文理均衡，都能得到社會(huì)的認(rèn)可，后來(lái)變成了在升學(xué)考試階段過(guò)分強(qiáng)調(diào)文科的重要性，并因此出現(xiàn)了一大堆牛鬼蛇神。比如生造出來(lái)的大語(yǔ)文概念，比如中高考的出題思路，把數(shù)學(xué)物理題出成又臭又長(zhǎng)的語(yǔ)文或者歷史題，等等。當(dāng)然，即便如此，仍然沒(méi)有改變文科專業(yè)在就業(yè)過(guò)程中遭遇的種種尷尬。而理科思維以簡(jiǎn)潔為美，以上那些些奇怪的做法其實(shí)并不有利于培養(yǎng)學(xué)生的理科思維。包括學(xué)校的教材，為了增強(qiáng)理解力，故意編的像講故事一樣，啰里啰唆，重點(diǎn)內(nèi)容要到行文中去找，這真的不符合理科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。我覺(jué)得，雖然現(xiàn)在這個(gè)情況還沒(méi)立刻發(fā)生改變，但后續(xù)會(huì)出現(xiàn)“撥亂反正”，逐步扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。我預(yù)計(jì)強(qiáng)基政策改變影響最大的其實(shí)是小升初。當(dāng)然，實(shí)際最興奮的也確實(shí)是小升初的家長(zhǎng)和小升初機(jī)構(gòu)。道理很簡(jiǎn)單，就像想要把足球踢好，全民運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)很重要一樣，想要在理工基礎(chǔ)學(xué)科上發(fā)力，要從娃娃抓起，選拔培養(yǎng)的線程要足夠長(zhǎng)。當(dāng)然，現(xiàn)在小升初環(huán)節(jié)的創(chuàng)新選拔已經(jīng)從政策層面對(duì)接上了。各區(qū)都有在通過(guò)政策明確落實(shí)。從今年的小升初變化來(lái)看，簡(jiǎn)直就是天翻地覆的。首先，盡管小升初家長(zhǎng)們個(gè)體感受還是信息不夠透明，但是相比以往，今年好太多了。公開(kāi)考試的機(jī)會(huì)大大增加，大家談?wù)揇Z也不用過(guò)分藏著掖著。有人說(shuō)，學(xué)校的很多活動(dòng)還是被取消了呀。這是因?yàn)橛袃蓚€(gè)政策體系在同步發(fā)揮作用。雙減也是政策，也要執(zhí)行。學(xué)校想要招生，務(wù)必要想辦法把自己的活動(dòng)納入創(chuàng)新選拔之類的符合政策要求的框架里去，要有“合法化”的過(guò)程，這個(gè)我在去年的很多文章里都寫過(guò)。目前來(lái)看，可以說(shuō)是應(yīng)驗(yàn)了的。有興趣的可以去翻著看看。我們工作中都知道，你想做成一件事情，就要遵循各種規(guī)定框架，要想辦法去獲得支持和資源，學(xué)校要做的就是這個(gè)。你會(huì)看到，很多好學(xué)校在政策出來(lái)的第一時(shí)間就開(kāi)始行動(dòng)了，有的學(xué)校甚至在政策出來(lái)之前就已經(jīng)獲得了內(nèi)部消息，并已經(jīng)著手準(zhǔn)備了，所以總能搶先一步。而且很明顯，雙減政策同時(shí)執(zhí)行，主要目的就是要打壓那些額外給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)的割韭菜項(xiàng)目。只是這些東西不會(huì)一下子全部被消除，今年還是有點(diǎn)余溫。明了了以上種種，做為學(xué)生家長(zhǎng)，我們應(yīng)該非常清楚地知道自己現(xiàn)在在這樣的升學(xué)體系中處于哪一環(huán)，自己現(xiàn)在在這個(gè)環(huán)節(jié)里應(yīng)該怎么做才對(duì)孩子最有利。對(duì)于小學(xué)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一定要及時(shí)關(guān)注政策的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃。一定要關(guān)注政策趨勢(shì)！！！很多人不關(guān)注政策趨勢(shì)，只關(guān)注具體事情，所以到了關(guān)鍵時(shí)刻抓不住重點(diǎn)。我在幾十場(chǎng)家長(zhǎng)活動(dòng)中，感受最深的就是家長(zhǎng)之間最大的差異，就在于對(duì)信息的敏感度完全不同，有的人能夠一下子抓住重點(diǎn)，有的人你說(shuō)了很多她都不知所云。這種差異的來(lái)源就是缺少大局觀，不重視對(duì)趨勢(shì)的觀察和把握造成的。今年的小升初，還有一個(gè)巨大的變化就是，以往以?shī)W數(shù)為主的選拔體系變成了以孩子能力為主的選拔。（實(shí)際上一直是以能力為主的，這個(gè)變化是從家長(zhǎng)感受視角來(lái)說(shuō)的）實(shí)際上，過(guò)去因?yàn)閵W數(shù)的作用，讓我們誤解了學(xué)校在選拔過(guò)程中的真實(shí)意圖，我們以為學(xué)校要的是奧數(shù)成績(jī)，實(shí)際上學(xué)校要的是孩子的學(xué)習(xí)能力。只是當(dāng)時(shí)囿于環(huán)境原因，奧數(shù)做為選拔工具最簡(jiǎn)潔，所以我們就以為是奧數(shù)起了決定作用。今年的情況是，除了奧數(shù)以外，信息學(xué)的占比更大了，物理的作用也增加了，與此同時(shí)，還出現(xiàn)了很多神測(cè)類的考試，還有主要考察對(duì)初中內(nèi)容的掌握程度的，甚至還有直接考察計(jì)算能力的。綜合起來(lái)就是，考試更注重孩子底層能力的選拔了，那些沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù)，但是底層能力出眾的孩子也有了上桌的機(jī)會(huì)。而底層能力的培養(yǎng)，越低年級(jí)的孩子越要更重視。對(duì)于初中家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，利好是，如果孩子數(shù)理能力很強(qiáng)，但是因?yàn)橐?guī)劃失誤，失去了初中學(xué)習(xí)競(jìng)賽和強(qiáng)基的機(jī)會(huì)，那么他在高中發(fā)力也來(lái)得及。強(qiáng)基條件的放寬簡(jiǎn)直就是專門為這些后發(fā)制勝的孩子準(zhǔn)備的，讓真正有天分而不是靠強(qiáng)學(xué)強(qiáng)刷題的孩子能夠冒出頭來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，只要孩子是有真正的能力的，他現(xiàn)在的機(jī)會(huì)面就又?jǐn)U大了。總體而言，這個(gè)政策的變化，對(duì)小初家長(zhǎng)們更有利，等于從一個(gè)追求表面公平的環(huán)境里生辟一條通道出來(lái)，給到那些確實(shí)有實(shí)力有天分的孩子以機(jī)會(huì)。只要孩子實(shí)力夠，你不用過(guò)分擔(dān)心他因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱等原因被埋沒(méi)，他有很多環(huán)節(jié)上的很多機(jī)會(huì)可以露出鋒芒。當(dāng)然，對(duì)我們這些孩子在數(shù)理思維方面并不突出的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一件并不那么值得開(kāi)心的事。我們可能需要比以往更理性，才能克制住被政策牽著鼻子走的傾向，想要能夠真實(shí)地按照孩子的擅長(zhǎng)去選擇科目和專業(yè)，變得更難了。以上，今天的北京更像春天的北京~~
04-16
