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創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，是高校落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。

新形勢下，高校應提高認識、整合力量、完善機制，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。

在我國高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但已成為共識，且取得了顯著成效。

我國大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出“多點突破、縱深發(fā)展”的良好態(tài)勢，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和活力空前高漲，已成為中國創(chuàng)新發(fā)展的重要有生力量。

有調(diào)查數(shù)據(jù)表明， 2016年，新登記注冊大學生創(chuàng)業(yè)者已達61.5萬人，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)與創(chuàng)業(yè)率與3年前相比已經(jīng)翻番。

之所以取得了如此傲人的成績，得益于高校長期不懈的努力。

截至2016年年底，全國高校已開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程達2300多門，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部超過1萬個。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍也在不斷壯大，全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師超過2.6萬人，教育部還專門建立了全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫，并聘請大批行業(yè)人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，200多所高校攜手千余家國內(nèi)外知名企業(yè)，實施了產(chǎn)學合作，已覆蓋1000余所高校，惠及140余萬名學生。

為了能夠繼續(xù)鞏固和擴大雙創(chuàng)教育的成果，教書育人的高校還需不斷探索。

首先，通過教育“讓學生找到自己”。

雙創(chuàng)教育的目的不是賺錢，也不是開幾個公司，而是要讓學生知道自己能夠勝任的是什么，個人的才干是什么，培養(yǎng)和增強創(chuàng)新精神，在人生道路上有很好的發(fā)展。

其次，必須處理好學業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系。

大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值是育人，是要讓學生成長成才，創(chuàng)業(yè)不但需要對自然和社會科學知識的掌握和運用，還需要對創(chuàng)業(yè)活動一般規(guī)律的了解，所以學業(yè)要優(yōu)先，高校應該堅持“以學為主”的方針，將創(chuàng)業(yè)融入學業(yè)，推動學業(yè)教育改革。

再次，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制、形成特色教育體系。

高校應統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，形成學校整體規(guī)劃、職能部門協(xié)調(diào)配合、學院落實主體責任的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作格局，同時對接政府和社會資源，不斷探索多方協(xié)同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的機制。

針對不同年級和特點的學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育、啟發(fā)式教育和創(chuàng)客班，構(gòu)建梯次遞進的教育體系。

最后，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

高校應為學生開展各類科技創(chuàng)新活動提供場地、設備、指導教師等方面的支持，并鼓勵學生參加國內(nèi)外各類創(chuàng)新活動。

同時，高校也要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設，激發(fā)學生以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)動廣大教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性;注重打造品牌，與政府、企業(yè)和社會組織攜手共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范區(qū)，形成典型示范的輻射效應，帶動更多師生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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